A pedagógiai pszichológia fontos témája a diákok tanulási motivációja. Az elmúlt évtizedekben sorra születtek az olyan tanulmányok, amelyek alapján arra következtethetünk, hogy az életkorral csökken a tanulók belső motivációja, az életkor előrehaladtával egyre kevésbé motiváltak az iskolai tanulás kapcsán az elsajátításra. Azonban a diákok tanulási motivációjának vizsgálata legtöbbször iskola-specifikus mérőeszközökkel történik, ezért leginkább az iskolai tanulási motiváció alakulásáról vannak információink. Így érdemes globálisabb megközelítéssel is kutatni a diákok tanulási motivációjának alakulását, miközben az iskolai környezet esetleges hatásait is kontrolláljuk. Jelen kutatásban a 12-19 éves diákok tanulási motivációjának életkori sajátosságait vizsgálom egy egyénközpontú, motivációs profil létrehozására alkalmas mérőeszközzel. Az életkori sajátosságok mellett felmérem az iskolai kreatív klíma kapcsolatát a tanulási motivációval.