"...másként és más miatt cselekvő emberek..."

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorDávid, Imre
dc.contributor.authorSipos, Monika
dc.contributor.departmentDE--TEK--Bölcsészettudományi Karhu_HU
dc.date.accessioned2013-05-03T16:06:25Z
dc.date.available2013-05-03T16:06:25Z
dc.date.created2013-03-26
dc.date.issued2013-05-03T16:06:25Z
dc.description.abstractA 21. században rohamléptekkel halad előre a technika fejlődése. Az információszerzés folyamatára, feldolgozására is nagy hatással van az információs és kommunikációs technológia (IKT). Az új informálódási lehetőségek a felhasználótól új információ-feldolgozási képesség elsajátítását és megértését kívánja. A digitális technológia hatására a tanítási - tanulási lehetőségek kiszélesednek, a tanulási források kibővülnek. A technológia rohamos fejlődése a pedagógusokat és a tanulókat is kihívás elé állítja. Vajon elégnek mondható-e a hagyományos keretek között folyó tanulás az ismeret-szerzésben? Mitől lesz eredményes egy gyermek tanulása? Mitől válik számára élvezetessé, érdekessé a tanulás? A tanítás-tanulás folyamatában az új eszközök használata, újszerű tanítási módokat von maga után. A tanulás hétköznapi értelmezése már leszűkített fogalom. A tanulás újfajta módjának, kereteinek és környezetének kialakítása már jó ideje elkezdődött. Az oktatásnak változnia kell, sőt követni a változásokat, támogatni az élethosszig tartó tanulást. A tanulási módszertanok széles spektrumát lefedi az e- learning módszertana. Ami mindegyikben közös, az IKT eszközök használata. A fent leírt kérdésözön alapján, saját gyakorlatomból merítve mutatom be, hogy az internetes tanulási környezet alátámasztja azt, hogy a tér – és időbeli, szociális és kulturális távolság leküzdhető, hisz mindenki a saját tempójának megfelelően végezheti a feladatát. Bármilyen külső forrásból szerzett ismereteket, a meg lévő tudásba integrálva hasznosíthatja. Gyakorlati példákon keresztül érzékeltetem, hogy az egyéni ösztönzések, a saját képességek felfedezése és kibontakozása, miként valósul meg a rám bízott, szárnyukat bontogató gyermekeknél. Az individualizált, és csoportos munkaformák a szabad, önálló alkotásaikat hangsúlyozzák. Mint könyvtárostanár, feladatomnak érzem az információs műveltség népszerűsítését is. Munkámon keresztül szerettem volna bemutatni, hogy a „két galaxis” összeütközése bizonyos fokig elkerülhető, ha figyelünk az erőviszonyokra, s megtaláljuk a hasznosságát a tanulási környezetben.hu_HU
dc.description.coursePedagógus szakvizsga - Tehetségfejlesztés, tehetséggondozás specializációhu_HU
dc.description.degreeszakirányú továbbképzéshu_HU
dc.format.extent65 oldalhu_HU
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/166776
dc.language.isohuhu_HU
dc.rights.accessno_restrictionhu_HU
dc.subjectdigitális pedagógiahu_HU
dc.subjecttehetségfejlesztéshu_HU
dc.subjectIKT eszközökhu_HU
dc.subjecte-learninghu_HU
dc.subjecttehetséggondozáshu_HU
dc.subjectgazdagításhu_HU
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Pszichológiahu_HU
dc.title"...másként és más miatt cselekvő emberek..."hu_HU
dc.title.subtitleA közös együttműködés lehetőségei a tehetségfejlesztésbenhu_HU
Fájlok
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (Pszichológiai Intézet)