Szakdolgozatom középpontjában a mentori tevékenység áll. A mentortanári képzésben részt vevő, szakvizsgára készülő pedagógusként magam is meggyőződtem arról, hogy a mentortanári feladatok és szerepkörök nagyon összetettek, ezeknek jól megfelelni csak komoly elméleti tudás és szakmai tapasztalat birtokában tud a mentor. A dolgozat elméleti részében a témához tartozó szakirodalom mentén áttekintem a mentori munka előzményeit, a pályakezdő tanárok támogató rendszerét néhány európai uniós országban, valamint a mentori munkához kapcsolt ismereteket, készségeket és attitűdöket. Majd saját kutatásom alapján azt elemzem, hogy jelenlegi és leendő mentortanárok hogyan viszonyulnak a feladataikhoz és a szerepeikhez, hogyan vélekednek a mentorszerepekről, a mentorok együttműködéséről vagy a jó mentor tulajdonságairól. Az információszerzés alapjául az általam összeállított online kérdőívek szolgáltak. A kismintás empirikus vizsgálat alapján célom a mentortanári feladatok és szerepek nehézségeinek és pozitívumainak feltárása, tehát annak a bemutatása, hogy milyen tényezők befolyásolják a mentortanárok szerepbiztonságát, szereptudatosságát.