Struktúra és communitas

A tétel rövid nézete
dc.contributor.authorBalázs, Szentesi
dc.date.accessioned2024-07-30T12:55:41Z
dc.date.available2024-07-30T12:55:41Z
dc.date.issued2020-03-31
dc.description.abstractThe paper describes the relationship between subcultural and school/institutional interpretations in the inner discourse of an alternative school (the ’Diákház’) in Budapest. Interpretations and practices, that belonging two different interpretive frameworks, appear simultaneously and intertwined in the Diákház communication scene. This contributes to problem-solving capacities/knowledge that individually do not appear in either of the two. In this discourse, the subcultural manifestations of difference, deviance, marginality, resistance or communitas, and the manifestations of knowledge, autonomy, responsibility and the hierarchical structure of the school sometimes appear in opposition, sometimes in reinforcement to each other. The knowledge formed in the discourse can be used by the Diákház to keep (formerly drop-out) students within the institution, and by the students to reduce their own feeling of invalidity. In this way, the Diákház is able to use the two opposite social states, communitas and structure, to its own benefiten
dc.description.abstractAz írás egy budapesti alternatív iskola, a „Diákház” belső diskurzusában megjelenő szubkulturális és iskolai/intézményi értelmezések kapcsolatát mutatja be. Két eltérő értelmezési kerethez tartozó értelmezéseket és gyakorlatokat, amelyek párhuzamosan, egymásba fonódva jelennek meg a diákházi kommunikációs színtéren. Ez hozzájárul egy olyan problémamegoldó felkészültség/tudás létrejöttéhez, amely külön egyik értelmezési keretben sem jelenik meg. Ebben a diskurzusban a különbözőség, deviancia, marginalitás, ellenállás vagy a communitas szubkulturális megnyilvánulásai, illetve a tudás, önállóság, felelősségvállalás és az iskolai hierarchikus struktúra megnyilvánulásai hol egymással szembeállítva, hol egymást erősítve jelennek meg. A diskurzusban létrejövő tudást a Diákház fel tudja használni a (korábban iskolaelhagyó) diákok intézményen belül tartásához, a diákok pedig saját érvénytelenség-élményük csökkentéséhez. Így a Diákház a két ellentétes társadalmi állapotot, a communitast és a struktúrát képes a saját hasznára fordítani.hu
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationMetszetek, Évf. 9 szám 1 (2020) , 153-174.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18392/metsz/2020/1/9
dc.identifier.eissn2063-6415
dc.identifier.issue1
dc.identifier.jatitleMetszetek
dc.identifier.jtitleMetszetek
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/378341
dc.identifier.volume9
dc.languagehu
dc.relationhttps://ojs.lib.unideb.hu/metszetek/article/view/12942
dc.rights.accessOpen Access
dc.rights.ownerMETSZETEK - Társadalomtudományi folyóirat
dc.subjectcommunitashu
dc.subjectstruktúrahu
dc.subjectszubkultúrahu
dc.subjectiskolahu
dc.subjectiskolai kimaradáshu
dc.subjectérvénytelenséghu
dc.subjectcommunitasen
dc.subjectstructureen
dc.subjectsubcultureen
dc.subjectschoolen
dc.subjectdrop-out studentsen
dc.subjectinvalidityen
dc.titleStruktúra és communitashu
dc.typefolyóiratcikkhu
dc.typearticleen
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
PDF
Méret:
388.58 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Gyűjtemények
Metszetek (DE-journals)