TEACHERS IN A DISADVANTAGED POSITION

A tétel rövid nézete
dc.contributor.authorOravecz, Adrienn
dc.contributor.authorBorsodi, Csilla Noémi
dc.date.accessioned2021-08-12T20:29:46Z
dc.date.available2021-08-12T20:29:46Z
dc.date.issued2017-03-30
dc.description.abstract   The writers of this study will use the expression ‘disadvantaged’ in a broader sense. The first part of the study deals with teachers and teacher trainees who are in a disadvantaged position because they have got a physical disability. Structured interviews were made with 8 persons. The interviews focused on their educational experiences and also their experiences in the labor market. The key question of the interviews was whether the interviewees had experienced negative discrimination or not. The other part of the study written by Noémi Csilla Borsodi deals with teachers who are in a disadvantaged position because they are working in a vocational school. Many times, a lot of people have written about pedagogical success, its determination, and the grouping of its indicators. First, pedagogical success will be discussed from a different perspective, then the working conditions at a vocational school will be mentioned. Furthermore, the reasons for why the traditional concept cannot be ’substitute’ into the ’equation of success’ for vocational school. Finally, some good practices will be shown that could help motivate students.en
dc.description.abstract   Ebben a tanulmányban a szerzők tágan értelmezik a hátrányos helyzetet. A tanulmány első része olyan tanárokkal és tanárjelöltekkel foglalkozik akik fogyatékosságuk miatt hátrányos helyzetűek. A kutatás során 8 strukturális interjú készült. Az interjúk kulcskérdése az volt, hogy az alanyok részesültek-e negatív diszkriminációban az oktatás és a munka világában. A tanulmány második része a szakiskolai tanárokkal foglalkozik. A pedagógiai siker értelmezése új nézőpontból lesz bemutatva, továbbá annak okait tárgyalja a szerző, hogy a hagyományos siker értelmezés miért nem illik a szakiskolai környezetbe.  Végül néhány a szakiskolában használt jó gyakorlat kerül bemutatásra.hu
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, Vol. 3 No. 1 (2017) , 39-50
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18458/KB.2017.1.39
dc.identifier.eissn2498-5368
dc.identifier.issue1
dc.identifier.jatitleKülönleges Bánásmód
dc.identifier.jtitleKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/321145en
dc.identifier.volume3
dc.languageen
dc.relationhttps://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/9895
dc.rights.accessOpen Access
dc.rights.ownerOravecz Adrienn, Borsodi Csilla Noémi
dc.subjectTeachers with disabilityen
dc.subjectvocational school teacher of general subjecten
dc.subjectpedagogical successen
dc.subjectdrop-outen
dc.subjectFogyatékkal élő tanárokhu
dc.subjectSzakiskolai közismereti tanárokhu
dc.subjectPedagógiai sikerhu
dc.subjectKiégéshu
dc.titleTEACHERS IN A DISADVANTAGED POSITIONen
dc.typefolyóiratcikkhu
dc.typearticleen
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
pdf (Angol)
Méret:
459.73 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Gyűjtemények
Különleges Bánásmód (DE-Journals)