Absztrakt

Dolgozatomban a konfliktus létezését, annak egy valós közösségben jellemző megoldási lehetőségeit, kiváltó okait mutatom be általános iskolai közösséget vizsgálva. A vizsgálatot egy állami és egy egyházi fenntartású iskolában is elvégeztem annak érdekében, hogy ne csak egy közösség elemzésén keresztül tegyek megállapításokat, vonjak le következtetéseket. A konfliktus nem kizárólag iskolára jellemző jelenség. Egy demokratikus társadalom, az abban létező emberi, közösségi kapcsolatok nem létezik szabad véleménynyilvánítás nélkül. Ahol emberi érintkezés van, ott összeütközés is van. Egyének, társadalmi csoportok közötti véleményütközés, mely mögött egyéni vagy csoportos szándékok, akaratok, gondolatok, törekvések érvényesülni akarása áll. Az iskolai nevelés-oktatás, a pedagógiai tevékenységek során a résztvevők naponta szereplői valamilyen konfliktusnak, melynek megoldása függ a résztvevők habitusától, szociokulturális hátterétől. Az iskolai közegben a véleményütközéseket a tevékenység természetes együtt járójaként is lehetne kezelni. A választott téma által fel szeretném hívni a figyelmet a jelenség létezésére, annak pozitív megközelítésére, megoldásának fontosságára. A konfliktuspedagógia is egyre nagyobb hangsúlyt fektet a tudatos kezelésre, mivel általa a pedagógiai tevékenység hatékonysága nőhet is, ellenben csökkenhet is általa. Szakirodalmak által kívánom bemutatni a konfliktust, annak okait, fajtáit, megoldási stratégiáit vázolva. Majd kérdőíves felmérés által igazolom azt a feltevésemet, mely szerint létezik iskolai konfliktus. Következtetésem, a kutatás eredményére hivatkozva, hogy a mai megváltozott pedagógus- diák-szülő kapcsolat, kommunikációs stílus, új, másfajta igények, elvárások, szerepek konfliktuskezelést segítő továbbképzéseken való részvétel szükségességét igényli. A vizsgált intézmények részéről erre vonatkozó hatékony lépések nem történtek. Az intézmények még nem ismerik fel a jelenség tudatos kezelésének fontosságát, a nevelő-oktató munka eredményességében megmutatkozó hatását.