Rengeteg tanulmány boncolgatta már azt a témát, hogy a szociokulturálisan hátrányos helyzetű gyerekek miben térnek el a nem hátrányos helyzetű gyerekektől és, hogy ez az eltérés milyen fokú és irányú.A szociokulturálisan hátrányos helyzetű egyének, számos tényezőnek köszönhetően, gyengébben teljesítenek, mint a nem hátrányos helyzetű gyerekek. Azonban, amiről kevesebb szó esik a szakirodalmakban, az az, hogy ezeknek a hátrányos helyzetű gyerekeknek, milyen erősségeik vannak.Egy gyermek iskolai sikerességét és teljesítményét jelentősen befolyásolja a gyermek családjának szocioökonómiai helyzete.Az iskolai teljesítmény nem csupán a gyermek jövőjét és lehetőségeit befolyásolja, de hatással van olyan belső pszichés működésre is, mint például az énhatékonyság, önértékelés, kompetenciaérzés, vagy pszichés jóllét. Kutatásom célja a szociokulturálisan hátrányos helyzetű gyerekek iskolában nyújtott teljesítményét befolyásoló tényezők feltárása és a tanulók erősségeinek a feltérképezése. Ezen tényezők közé tartozik az iskolai énhatékonyság érzése, a kockázati tényezőkkel szembeni ellenálló képesség, az olyan pszichés jóllétet befolyásoló tényezők, mint az optimizmus, kitartás, társas támasz, boldogság és az élettel való elégedettség érzése.