A szakdolgozat a szakértői bizottságok és a köznevelési intézmények kapcsolatát elemzi, különös tekintettel az együttműködés kihívásaira és a kommunikáció lehetőségeire. A kutatás célja a bizottságok működésének, a pedagógusok és bizottságok kommunikációjának, valamint az inkluzív nevelés megvalósítását segítő/akadályozó tényezők feltárása volt. A dolgozat elméleti és empirikus részből áll. A kutatás kvantitatív, online kérdőíves módszert alkalmazott, 100 pedagógus részvételével. Az eredmények szerint az együttműködés sok esetben nehézkes, a kommunikációs hiányosságok és adminisztratív terhek miatt. A pedagógusok főként e-mailben/telefonon kommunikálnak a bizottságokkal. A kapcsolattartás gyakorisága és az együttműködés hatékonysága között nem volt egyértelmű kapcsolat. A bizottságok támogatása a pedagógusok számára nem volt minden esetben megfelelő. A bizottságok szerepe az SNI tanulók integrációjában részben igazolódott, de az együttműködés továbbfejlesztése szükséges. A kommunikáció hatékonyságának növelése, a pedagógusok aktívabb részvétele és a szakemberhiány kezelése fontos fejlesztési irányok.