Diplomadolgozatom elsődleges célja az óvodai és iskolai szociális segítő helyzetének, feladatának bemutatása a szükséges történeti áttekintéssel. Kíváncsi voltam arra, hogy milyen “érzékenységgel”, attitűddel fordulnak a pedagógusok a szociális, mentális, fejlődési, beilleszkedési, tanulási és magatartásproblémákkal küzdő tanulók felé. Felismerik-e az elhanyagolás, testi, lelki, szexuális abúzus, kizsákmányolás jeleit, kérnek– és kapnak-e segítséget.Igyekszem bemutatni, hogy melyek azok a jelenségek, tényezők, amelyek indokolttá teszik e terület kutatását.Kérdőíves primer és szekunder kutatás keretében vizsgáltam, hogy milyen érzékenységgel, el- és befogadó attitűddel rendelkeznek a Debreceni Szakképzési Centrum tagintézményeinek vezetői és oktatói az óvodai és iskolai szociális segítővel szemben.A kutatásban használt, az intézményvezetők részére készült interjúban és az oktatók részére összeállított kérdőívben arra is választ kerestem, hogy mennyire elfogadók az óvodai és iskolai szociális segítővel szemben, mennyire ismerik munkájukat, igényelnek-e segítséget, vannak–e előítéleteik velük kapcsolatban. A célom az interjúval és a kérdőív kitöltetésével elsősorban az volt, hogy ismeretet szerezzek arról, hogy milyen véleménnyel, információkkal rendelkeznek az intézményvezetők és az oktatók az óvodai és iskolai szociális segítésről.