Kutatásomban egyrészt az iskolai zaklatás szereplői között vizsgáltam az érzelmi intelligencia és annak összetevőinek különbségeit, másrészt górcső alá vettem annak az iskolai csoportokra gyakorolt hatását is. Azt tapasztaltam, hogy az erőszakot szívesen alkalmazó csoportok (a zaklató és a csatlakozó) átlag alatti, ugyanakkor a zaklatást leginkább elutasító segítők pedig átlag feletti érzelmi intelligenciával bírnak. Az érzelmi intelligencia összetevőit megvizsgálva megállapítottam, hogy az áldozatok, a zaklatók és a segítők csoportjában az a közös, hogy egyaránt kihívásokkal küzdenek az stressz kezelésében. Ez a zaklatóknál erős harag kifejezési hajlamban, míg az áldozatókat pedig harag elfojtásban nyilvánul meg, ez utóbbi alighanem jelentős részt forrása lehet az áldozatok erőteljes szorongásának. Vizsgálataim eredményei inkább azokat a magyarázó elméleteket támasztják alá, amelyek a zaklató viselkedés mögött érzelmi problémák externalizálását feltételezik. Az érzelmi intelligencia zaklatást csökkentő hatása csoportszinten is jól érezhető. Azokban az iskolai csoportokban, ahol a tanulók az átlagosan magasabb érzelmi intelligenciával bírnak, kevesebb a zaklatás, kevésbé érzik azt a diákok pozitív eszköznek és kevesebb a direkt zaklatás, azonban az indirekt formákra nem gyakorol hatást. Kutatásietikai engedélyszám: 2019/10.