A dolgozatom elején röviden végigvezetem a KÖMAL történetét a kezdetektől, napjainkig. Ezután, a dolgozat fő részeként, rendszerezni próbálom a benne található ábrázoló geometriai példákat a következő szempontok szerint: • Korcsoportok: 14 éves korig, 14-16 éves korig, 16-18 éves korig és végül 18 éves kortól. • A feladatok típusai: Itt nemcsak a matematikai értelemben vett, témakörök szerinti osztályozásra gondolok (pl.: háromszögekkel kapcsolatosak, stb.), hanem a feladatok megoldási módját, módjait is megpróbálom figyelembe venni. Ez utóbbi azt jelenti, hogy azt is megnézem, hogy egy feladat milyen módszerrel oldható meg. Például: több esetben két nagy csoportra osztom a korosztályokon belül a feladatokat, amelyek a következők: szerkesztéssel megoldható- és bizonyításos feladatok. Miután rendszereztem a feladatokat az előbbiek szerint, még azt is megnézem minden korcsoporton belül, hogy a feladatokra hányféle megoldás érkezett a tanulóktól az évek folyamán. Dolgozatomban mindvégig próbálok minél több példát adni az egyes csoportok jobb szemléltetése-, és a könnyebb összehasonlítás végett, illetve táblázatokkal és ábrákkal is igyekszem szemléltetni a megfigyeléseimet, valamint a változásokat.