A IV. generációs taneszköz alkalmazásakor azt az optimális képzési célt kell megkeresni, amely eléréséhez nem elegendő a számítógépes szimuláció és fontos a valóság alaposabb megismertetése. Különösen hasznos eszköz ott, ahol többféle eszköz párhuzamos használata szükséges és emellett jelentős technikai fejlesztés, fejlődés is várható.