Fenntarthatóság a tanteremben:Az oktatás szerepe a fenntarthatóság, a klímaszorongás és a cselekvési szándék alakításában a középiskolás diákok életében

Abstract

Diplomadolgozatom célja a fenntarthatóság,a klímaváltozás és klímaszorongás megjelenése a középiskolás korosztály életében.A szakirodalmi áttekintés során bemutattam a fenntarthatóság kialakulásához vezető utat, fenntarthatóság fogalmának születését és fontosabb mérföldköveit napjainkig ,illetve hogyan jelenik meg az oktatásban. Vizsgálataim során feltáró jellegű elemzéssel kerestem a klímaváltozás és a klímaszorongás közötti ok-okozati összefüggéseket magyarországi középiskolások bevonásával. Kérdőívem segítségével a magyarországi oktatásban résztvevő diákok környezeti attitűdjének három fő komponensét – a kognitív , affektív és konatív – térképezte fel, hangsúlyt fektetve a jövővel kapcsolatos percepciók és a szorongási szintek mérésére. A kutatás záró szakaszában a rendszerszintű civilizációs krízisből adódó kihívásokra kerestem beavatkozási javaslatokat. A fókusz arra irányult, hogy miként biztosítható a fiatal generáció cselekvőképessége a komplex globális kihívások kezeléséhez szükséges paradigmaváltás során.