Belső erőforrások és kihívások vizsgálata serdülők körében

Abstract

A serdülőkor egy kiemelten érzékeny időszaknak tekinthető, amelyben az iskolai tapasztalatok jelentős hatással vannak a tanulók pszichológiai működésére és tanulmányi előmenetelére. A jelen kutatás középpontjában az imposztor élmény áll, amely a saját kompetenciákkal kapcsolatos bizonytalanságként jelenik meg, és különösen releváns lehet teljesítményközpontú iskolai környezetben. A vizsgálat az imposztor élmény, az iskolai énhatékonyság, a matematikai szorongás és a pszichológiai jóllét kapcsolatát elemzi, valamint ezek matematikai teljesítményre gyakorolt hatását. A kutatás újdonsága a változók komplex, rendszerszintű megközelítésében rejlik, különös tekintettel a közvetítő mechanizmusokra és az eltérő pszichológiai profilok azonosítására reáltudományos képzésben részt vevő tanulók körében.