Szakdolgozatom a pedagógusok szülői bevonódással kapcsolatos attitűdjeit és azok fejlesztési lehetőségeit vizsgálja egy kelet-magyarországi kisvárosi gimnázium példáján keresztül. A kutatás célja annak feltárása volt, hogy az ott tanító pedagógusok mennyire tekintik fontosnak a szülőkkel való együttműködést, milyen formáit részesítik előnyben, valamint hogyan látják önmaguk szerepét a szülők bevonásában. A vizsgálat során kvalitatív módszereket (személyes reflexiók, társasjátékos helyzetelemzés) és kvantitatív adatgyűjtést (kérdőív) alkalmaztam. A kérdőív eredményei azt mutatják, hogy a pedagógusok alapvetően nyitottak a szülőkkel való kommunikációra, főként akkor, ha ezzel közvetlenül segítik a tanulók eredményességét. Ugyanakkor megosztott vélemények jelentkeznek a szülők iskolai döntéshozatalba vagy informális közösségi életbe való bevonásával kapcsolatban. A társasjáték (K.Ö.SZ.I. - Kommunikáció és Összhang a Szülők és az Iskola között), mint módszertani eszköz, lehetőséget nyújtott a pedagógusok számára saját attitűdjeik tudatosítására és a reflektív tanulásra.