Szakdolgozatunk képet alkot a hazai közoktatás és szakképzés múltjáról és jelenéről. Kutatásunkban arra a kérdésre keressük a választ, hogy a szakképzés területén, az oktatói pályán tanítók szakmailag és összességében elégedettebbek-e munkájukkal, a pedagógus életpályamodell bevezetésének hatására, hogyan értékelik a változásokat. Feltételezésünk szerint a középfokú szakképzésben oktatók szakmai elégedettségét pozitív irányban befolyásolja a pedagógus életpályamodell bevezetése. Ezen belül azokra a kérdésekre keressük a választ, hogy mennyire érzik magukat szakmailag sikeresnek, mennyire teljesednek ki a munkájuk során a különböző iskolatípusokban, képzési formákban oktatók. Feltételezzük, hogy az oktatók szakmai elégedettségét befolyásolja, hogy milyen intézménytípusban tanítanak. Az oktatók elégedettsége, munkájuk során történő kiteljesedése a szakképző iskolai képzéstípusban alacsonyabb, mint a technikumi képzéstípusban. Hipotézisünk szerint, az oktatói elégedettség vizsgált sikerkritériumai pozitív kapcsolatban állnak a gyakorlati idővel és a pedagógiai, szakmai végzettség meglétével. Úgy véljük, hogy a munkahely adottságai eltérő mértékben befolyásolják a munkavállalók intézmény iránti elköteleződését. Szerintünk a kereseti lehetőségek emelkedő szintje is pozitív irányban befolyásolja az elégedettséget, és csökkenti a pályaelhagyás szándékát. Dolgozatunk összegzéséből kiderül, hogy hipotéziseink megerősítésre vagy cáfolatra kerültek a kutatási eredmények tükrében.