Szerző szerinti böngészés "Kocsis, Anett"

Megjelenítve 1 - 3 (Összesen 3)
  • Bélyegkép
    TételKorlátozottan hozzáférhető
    A mentális zavarok megítélése
    (2014-05-03T13:45:16Z) Kocsis, Anett; Sztancsik, Veronika; DE--Bölcsészettudományi Kar
    A mentális betegségek és az ehhez kapcsolódó (negatív) attitűdök szakirodalmi áttekintésével és vizsgálatával foglalkozó dolgozat. A diszkriminációval, az előítéletekkel, illetve a stigmatizációval kapcsolatos elméleteket összefoglalom, és ezeket a pszichológiai zavarok megítélésére vonatkoztatom. A vizsgálatban a mentális betegségek különböző dimenziók mentén történő megítélésének tanulmányozása történik több aspektusból.
  • Nincs kép
    TételKorlátozottan hozzáférhető
    Táplálkozási szokások felmérése egy vidéki gimnázium tanulói körében
    (2012-11-23T08:31:25Z) Kocsis, Anett; Móré, Mariann; DE--ATC--Mezőgazdaság- Élelmiszertudományi és Környezetgazdálkodási Kar
    A szakdolgozatomat a táplálkozási szokásokról írtam, melyhez egy felmérést készítettem egy vidéki gimnáziumban. Mivel az összesítés és az összehasonlítás nem volt túl biztató, így táplálkozási tanácsokkal egészítettem ki a dolgozatomat. A kis települések iskolái számos alkalommal kiszorulnak olyan Modell program lehetőségekből, melyek bizonyítottan javítják az egészséget. Ezeknek a programoknak a promótálására nagyobb hangsúlyt kellene fektetni. Remélem szakdolgozatommal lehetővé teszem számos emberek szemének felnyitását a helyes táplálkozással kapcsolatban.
  • Bélyegkép
    TételKorlátozottan hozzáférhető
    A tehetséggondozás programszerűségének hozadékai
    Kocsis, Anett; Páskuné Kiss, Judit; DE--Bölcsészettudományi Kar
    Diplomamunkámban a komplex tehetséggondozó programok hatásait, hozadékait vizsgáltam az osztálytermi légkör és a diákok motivációja szempontjából. A kérdéskör vizsgálatára két kérdőívből (osztálytermi légkör és motiváció) álló kérdőcsomagot használtam. Azt feltételeztem, hogy komplex tehetséggondozó programot működtető iskolában uralkodó légkör és az ott tanuló diákok motivációja szignifikánsan pozitívabb lesz, mint a tehetséggondozással programszerűen nem foglalkozó iskolákban. Az eredmények ezt részben alátámasztották, a légkör tekintetében egyértelmű eredményeket kaptam, míg a motivációt tekintve bizonyos dimenziókban volt megfigyelhető szignifikáns eltérés a komplex tehetséggondondozó programmal működő iskolák javára. Ebből arra következtethetünk, hogy a tehetséggondozásnak szervezett kereteket adó programok számos jótékony hatással rendelkeznek, ám a programszerűség jeleit nem mutató iskolákban folyó tehetségsegítés is hatékony.