Diplomamunkámban a komplex tehetséggondozó programok hatásait, hozadékait vizsgáltam az osztálytermi légkör és a diákok motivációja szempontjából. A kérdéskör vizsgálatára két kérdőívből (osztálytermi légkör és motiváció) álló kérdőcsomagot használtam. Azt feltételeztem, hogy komplex tehetséggondozó programot működtető iskolában uralkodó légkör és az ott tanuló diákok motivációja szignifikánsan pozitívabb lesz, mint a tehetséggondozással programszerűen nem foglalkozó iskolákban. Az eredmények ezt részben alátámasztották, a légkör tekintetében egyértelmű eredményeket kaptam, míg a motivációt tekintve bizonyos dimenziókban volt megfigyelhető szignifikáns eltérés a komplex tehetséggondondozó programmal működő iskolák javára. Ebből arra következtethetünk, hogy a tehetséggondozásnak szervezett kereteket adó programok számos jótékony hatással rendelkeznek, ám a programszerűség jeleit nem mutató iskolákban folyó tehetségsegítés is hatékony.