Szerző szerinti böngészés "Uray, Dorina Rebeka"

Megjelenítve 1 - 3 (Összesen 3)
  • Bélyegkép
    TételKorlátozottan hozzáférhető
    20 pszichológiai alapelv az általános- és középiskolai tanításhoz és tanuláshoz
    Uray, Dorina Rebeka; Szabó, Fruzsina; DE--Bölcsészettudományi Kar
    Szakdolgozatom az Amerikai Pszichológiai Társaság által kiadott "Top 20 principles from psychology for PreK-12 teaching and learning" című tanulmány első felének fordítása.
  • Bélyegkép
    TételKorlátozottan hozzáférhető
    Az affektív temperamentum és a korai szülői bánásmód szerepe a személyiségzavarok kialakulásában
    Uray, Dorina Rebeka; Szemán-Nagy, Anita; DE--Bölcsészettudományi Kar
    Kutatásomban az affektív temperamentumok és a szubjektíven megélt szülői bánásmód hatását vizsgáltam a dramatikus személyiségzavarok esetében. Az eredmények azt sugallják, az affektív temperamentumnak jelentős hatása van a „B”-clusterbe tartozó személyiségzavarok vonásainak alakulására. A szülői bánásmód szintén hatást gyakorolt a kóros vonások kialakulására, ez azonban kisebb mértékű volt, mint a temperamentumok esetén. Mindazonáltal lényeges különbségek jelentkeztek azok személyiségében, akik negatívabban ítélték meg édesanyjuk bánásmódját azokkal szemben, akik pozitívabb bánásmódról számoltak be.
  • Bélyegkép
    TételKorlátozottan hozzáférhető
    Autizmus spektrumzavarral élő általános iskolás tanulók tanulási környezete és az integrációjukat támogató intrapszichés tényezők feltáró vizsgálata
    Uray, Dorina Rebeka; Olajos, Tímea; DE--Bölcsészettudományi Kar
    A kutatásomat egy általános iskolában végeztem, amelyben alapvetően többségi gyermekek tanulnak, de mellette működik egy tagozat, ahol sajátos nevelési igényű, pontosítva autizmus spektrumzavarral élő gyermekek gyógypedagógiai nevelése és oktatása zajlik. A módszertani változatosságra törekedve több típusú vizsgálati eszközt is alkalmaztam a kutatás során (megfigyelés, félig strukturált interjú, kérdőív – attitűdskálák, becslőskálák). Céljaim között szerepelt az alkalmazott oktatási módszerek megismerése, másrészt a gyermekeket tanító és nevelő pedagógusokkal folytattam interjút a mindennapi tanításról, az alkalmazott programhoz való hozzáállásukról, a gyermekekhez való viszonyukról és erőforrásaikról. Mindezeken túl kutatásomban kitértem a gyermekek iskolához való viszonyulására, illetve erősségeikre, erőforrásaikra és megküzdési mechanizmusaikra is. Emellett célom volt megismerni az integrációt támogató tényezőket is, amely kulcsfontosságú kérdés a sajátos nevelési igényű gyermekek esetén.