A kutatásomat egy általános iskolában végeztem, amelyben alapvetően többségi gyermekek tanulnak, de mellette működik egy tagozat, ahol sajátos nevelési igényű, pontosítva autizmus spektrumzavarral élő gyermekek gyógypedagógiai nevelése és oktatása zajlik. A módszertani változatosságra törekedve több típusú vizsgálati eszközt is alkalmaztam a kutatás során (megfigyelés, félig strukturált interjú, kérdőív – attitűdskálák, becslőskálák). Céljaim között szerepelt az alkalmazott oktatási módszerek megismerése, másrészt a gyermekeket tanító és nevelő pedagógusokkal folytattam interjút a mindennapi tanításról, az alkalmazott programhoz való hozzáállásukról, a gyermekekhez való viszonyukról és erőforrásaikról. Mindezeken túl kutatásomban kitértem a gyermekek iskolához való viszonyulására, illetve erősségeikre, erőforrásaikra és megküzdési mechanizmusaikra is. Emellett célom volt megismerni az integrációt támogató tényezőket is, amely kulcsfontosságú kérdés a sajátos nevelési igényű gyermekek esetén.