Pedagógusok szorongásszintje háborús krízishelyzetben

Abstract

A 2022 elején kitört orosz-ukrán konfliktus jelentősen átalakította az Ukrajnában élők mindennapjait. A hirtelen bekövetkező krízishelyzet az oktatásra, így a pedagógusokra is hatást gyakorolt (Lagvilava, 2023; Чичук, Кучай, Гуттерер, & Вiзавер, 2024). Mivel a tanórán a pedagógusé az irányító szerep, így a tanórai események alakulását is nagyban befolyásolja a pedagógus, annak lelkiállapota (Kelemen, 1970; N. Kollár & Szabó, 2004). A disszertációs kutatásom keretein belül a tanórai tanár-diák kommunikációt vizsgálom, annak lehetséges változásait a krízishelyzet befolyásoltsága alatt. Általánosan elmondható, hogy a krízishelyzet hatással van az ember lelkiállapotára, viselkedésére, így a kommunikációjára is (Szecskő, 2000; Bolgár & Szekeres, 2009). Feltételezésem szerint a pedagógusok szorongásszintje meghatározó a tanórai tevékenységet, így a kommunikációt illetően. Egy kérdőíves felmérés keretein belül arra voltam kíváncsi, milyen szorongásszint mutatható ki a háború befolyásoltsága alatt dolgozó pedagógusok körében. A vizsgálat standard pszichológiai mérőeszközzel, a Spielberger-féle állapot- és vonásszorongás kérdőív kérdéseinek felhasználásával történt. Összesen 83 (66 kárpátaljai és 17 belső-ukrajnai), közoktatásban tevékenykedő pedagógus válaszai kerültek kiértékelésre. A válaszok kiértékelése és elemzése pszichológusi szupervízióval történt. Az összegyűjtött válaszok, részeredmények, partikuláris képet adnak a kárpátaljai és belső-ukrajnai pedagógusok lelkiállapotáról háborús krízishelyzet alatt. A tanulmány célja a részt vevő pedagógusok szorongásszintjének bemutatása a háborús krízis okozta nyomás alatt folytatott oktatói-nevelői tevékenység során.