Szakdolgozatom témája a pályakezdő pedagógusok bevezető támogatásának, az úgynevezett indukciós időszaknak az összehasonlítása három európai országban: Magyarországon, Angliában és Skóciában. Az összehasonlítás alapvető szempontjai a bevezető szakaszok hossza, a pályakezdők számára elérhető támogatási formák és a szakaszok lezárását célzó formális értékelések voltak. Külön hangsúly került a bevezető szakaszok jogi szabályozására, a pedagógusok munkáját segítő mentorokra és az ő feladataikra, szerepükre és képzésükre, valamint az említett országok folyamatos szakmai fejlődéssel kapcsolatos elveire és gyakorlataira. Az átfogóbb kép miatt az Európai Unió országaiban jelenleg működő bevezető támogatással kapcsolatos rendszerek is említésre kerülnek.