Szakdolgozatom a kontextus-alapú tanítási módszerek, elsősorban a probléma-alapú tanulás és kutatásalapú tanulás megvalósítási lehetőségeit vizsgálja a természettudományos tantárgyak tanításában a hagyományos, fogalmi-alapú, tudományközpontú tanulásszervezés alternatívájaként. A dolgozatban a kontextus-alapú tanítási módszerek alkalmazásának fontossága és tanítási gyakorlatba történő bevezetésének szükségessége a szakirodalom áttekintése mellett három, gyakorlatban megvalósított foglalkozás értékelése és a résztvevő tanulók attitűdvizsgálata alapján nyer indoklást. A témához kapcsolódóan külön fejezet foglalkozik a mentoráltak segítésével a probléma-alapú és kutatásalapú tanulás módszereinek megismerésében és azok tanítási gyakorlatukba történő bevezetésében.