A fonológiai tudatosság fejlődése óvodáskorban a szocioökonómiai státusz és a nyelvi környezet függvényében
| dc.contributor.advisor | Simándiné Pap, Johanna | |
| dc.contributor.author | Vargáné Puskás, Andrea | |
| dc.contributor.department | DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar | hu_HU |
| dc.date.accessioned | 2021-04-23T11:37:23Z | |
| dc.date.available | 2021-04-23T11:37:23Z | |
| dc.date.created | 2021-04-23 | |
| dc.description.abstract | Az elmúlt évtizedekben számos kutatás bebizonyította, hogy a fonológiai tudatosság szerepe mennyire fontos az olvasás - és írás elsajátításának folyamatában. Arra is rámutattak, hogy ennek az időszaknak a sikerességét nagymértékben meghatározza az óvodás korban elért fonológiai tudatosság szintje. Ennek a fejlődésére a kognitív tényezők mellet, nemzetközi vizsgálati eredmények szerint a szocioökonómiai háttér (SES) és a gyermek korai nyelvi környezet is jelentős hatással bír. Ennek a dolgozatnak célja feltárni, hogy milyen hatással van a szocioökonómiai státusz és a nyelvi környezet, a tanköteles korú óvodás gyermekek fonológiai tudatosságának fejlődésére. A kutatásban egy belvárosi és lakótelepi óvoda gyermekei vettek részt 5 - 7 éves korig, intézményenként 20-20 fő, akik eltérő szoci-kulturális háttérrel rendelkeznek. Fonológiai tudatosságuk feltérképezéséhez a Lőrik - Majercsik féle Fonológiai Tudatosságot mérő teszt két alfaktora került alkalmazásra, a Nyelvi tudatosságot és a Hangtani tudatosságot vizsgáló altesztek. A teljesítményüket befolyásoló tényezők megismerése - jelen esetben a szocioökonómiai státuszuk és a nyelvi környezetük - papíralapú háttérkérdőívvel történt. A vizsgálat eredménye szerint a kutatásban részt vett két csoport fonológiai tudatossági szintje jelentősen eltért egymástól. Azok, akik jó SES-sel rendelkeznek és megfelelően támogató, fejlesztő hatású a nyelvi környezetük jobban teljesítettek, magasabb T-értékeket értek el, mint azok, akiknek a szocioökonómiai hátterük gyenge és hátrányos nyelvi környezetben élnek. Ezek a különbségek életkori lebontásban is megfigyelhetőek voltak. Kutatás felhívja a figyelmet a fonológiai tudatosság fejlesztésének fontosságára óvódás korban, valamint az otthoni környezeti tényezőkből eredő hátrányok időben történő kompenzálására, amik alapjai lehetnek a sikeres iskolai éveknek. | hu_HU |
| dc.description.course | Logopédia | hu_HU |
| dc.description.degree | BSc/BA | hu_HU |
| dc.format.extent | 65 | hu_HU |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2437/307213 | |
| dc.language.iso | hu | hu_HU |
| dc.subject | fonológiai tudatosság | hu_HU |
| dc.subject | nyelvi környezet | hu_HU |
| dc.subject | óvodáskorú gyermek | hu_HU |
| dc.subject.dspace | DEENK Témalista::Neveléstudomány | hu_HU |
| dc.title | A fonológiai tudatosság fejlődése óvodáskorban a szocioökonómiai státusz és a nyelvi környezet függvényében | hu_HU |