Pozitív és negatív érzelmek felismerésének és megértésének vizsgálata a tanulásban akadályozott fiatalok esetében

Abstract

A szakdolgozat témája a pozitív és negatív érzelmek felismerésének és megértésének vizsgálata a tanulásban akadályozott fiatalok esetében. A dolgozat célja, hogy vizsgálat módszerével eredményt kapjon arról, hogy a tanulásban akadályozott tanulók mennyire vannak tisztában a saját, illetve mások érzelmeivel. A vizsgálatban részt vevő tanulók egy vármegyeszékhely szakiskolájának tanulói, akiknek életkora 15 és 23 év közé sorolható. A dolgozatban kifejtésre kerül az érzelem fogalma, meghatározása, kifejezésük, típusai, fajtái. Megfogalmazza a tanulásban akadályozottság fogalmát, említést tesz az iskolában történő érzelmi nevelésről, az érzelmi nevelés céljairól, feladatairól, helyéről és szerepéről. Kifejti véleményét a gyógypedagógusok szerepéről az érzelmi nevelés terén, bemutat egy érzelmi intelligencia fejlesztő programot és felsorol különböző olyan játék,- és feladattípust, ami segítséget nyújt az érzelmi nevelésben. A vizsgálatban bemutatásra kerül az, hogy a tanulásban akadályozott fiatalok milyen eredményességgel tudják felismerni és megérteni az érzelmeket. Említésre kerül, hogy melyik tanuló milyen véleményt fogalmaz meg egy-egy hangulati kép bemutatása során.