Dolgozatomban az összehasonlító szövegértelmezés gyakorlása, fejlesztése céljából alkalmazott feladatokról és azok hatásáról, eredményességének feltételeiről lesz szó a középiskolai oktatás világában. A kutatás vizsgálja az adott feladattípus tanításának kihívásait is. Dolgozatomban az összehasonlító műelemzésnek a szövegértelmezés és -alkotás kompetenciájában betöltött szerepe is előtérbe kerül. Habár úgy tűnik, az új nemzeti alaptanterv miatt megváltozó középszintű érettségi vizsga írásbeli része nem számol ezzel a műfajjal, mégis fontos területe a műértelmezésnek, hiszen az írásbeli vizsgán, valamint a szóbeli rész tételeinél is releváns az intertextuális kapcsolódások felismerése és magyarázata. Az értekezés középpontjában tehát két mű összevető elemzésének eszközei, megoldásai állnak, amit egy általam tanított csoportnak készített feladatokon keresztül igyekszek szemléltetni. Célom azt megfigyelni, hogy az alkalmazott technikák, módszerek, illetve azok ütemezése milyen hatékonyságot mutat az adott csoportban, illetve hogyan alakíthatók, hogy a fejlesztés eredményesebb legyen a közös munka további periódusaiban.