Jelen kutatás célja annak megismerése, hogy Magyarországon és Finnországban hogyan s milyen formában valósul meg a tanulásban akadályozott tanulók integrált, inkluzív oktatása, nevelése. További kérdésként vizsgáljuk, hogy a két országban élő pedagógusok mennyire elfogadóak a fogyatékos emberekkel szemben (különösen a tanulásban akadályozottakkal), támogatják-e az integrált inkluzív oktatásukat, nevelésüket, mennyire vannak megelégedve a mostani oktatási rendszerünkkel, ha változásra vágynak azt, hogyan s milyen módon szeretnék megvalósítani.