Az e-learning szerepe az oktatásban
| dc.contributor.advisor | Márkus, Edina | |
| dc.contributor.author | Lupó, Nikoletta | |
| dc.contributor.department | DE--Bölcsészettudományi Kar | hu_HU |
| dc.date.accessioned | 2014-04-30T07:10:17Z | |
| dc.date.available | 2014-04-30T07:10:17Z | |
| dc.date.created | 2014 | |
| dc.date.issued | 2014-04-30T07:10:17Z | |
| dc.description.abstract | A technológia gyors fejlődésének köszönhetően az elektronikus média új eszközei életünk egyre több területén jelennek meg. Dolgozatomban az elektronikus média, az új tanulási környezetek, és azokon belül is az e-learning oktatáshoz fűződő viszonyáról írok. Egyértelmű, hogy foglalkoznunk kell vele, hiszen minden tanulási stílushoz kínál valami pluszt. Többet jelent csupán egy módszernél: sokkal inkább tekinthető egy újonnan megjelenő oktatási paradigmának. Az előnyei mellett természetesen megvannak a maga hátrányai is (a személyes interakciók, vagy a széles körű hozzáférés hiánya például), de ezek kiküszöbölhetőek. Különösen nagy mértékben hozzájárulnak a fejlesztéséhez az egyetemek, amelyek közül egyre több merészkedik el a virtualitás birodalmába MOOC-k, virtuális egyetemek indítása által. Ezek az e-learning platformok (Khan Akadémia, coursera etc.) kiterjednek mind a közoktatás, mind pedig a felnőttoktatás területére, de igazából felölelik az egész életen át tartó tanulást. Az egyik legújabb közülük a Harvard Egyetem és az MIT által alapított edX, amely 2012 óta működik, és ezen dolgozat szerzője már a negyedik kurzust auditálja rajta. A kurzusok az egész világon – még a harmadik világ országaiban is – népszerűek, de sajnos mégsem jutnak el a legtöbb hátrányos helyzetű célcsoporthoz. A jövő egyik fontos kutatási iránya ezen a területen ennek a helyzetnek a megoldása. A legtöbb kurzuson résztvevő a fórumok alapján – amelyek empirikus kutatásom alapkövét képezték – személyes érdeklődésből iratkozik fel, így az általános célú felnőttképzés az, amely a leginkább dominál itt; mindez annak ellenére, hogy a világ egyre több részén az államok sokkal inkább hangsúlyozzák a szakmai előrehaladás által motivált tanulást. Ez, és a többi platform bizonyítja, hogy a hétköznapi emberek életében ez a fajta gondolkodásmód nem feltétlenül vert (még) gyökeret, és talán nem is fog soha. Mindenesetre nem lehet elég korán elkezdeni az ebbe a kultúrába való bevezetést, hiszen a korszerű közoktatás által elkerülhető, hogy a társadalom alsóbb rétegei elől elzárt maradjon ez a tanulási lehetőség. | hu_HU |
| dc.description.corrector | BK | |
| dc.description.course | andragógia | hu_HU |
| dc.description.degree | MSc/MA | hu_HU |
| dc.format.extent | 53 | hu_HU |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2437/190785 | |
| dc.language.iso | hu | hu_HU |
| dc.rights.access | no_restriction | hu_HU |
| dc.subject | e-learning | hu_HU |
| dc.subject | új tanulási környezetek | hu_HU |
| dc.subject.dspace | DEENK Témalista::Neveléstudomány::Felnőttnevelés | hu_HU |
| dc.title | Az e-learning szerepe az oktatásban | hu_HU |