A tanulási korlát egy életen át tartó nehezítő tényezőként van jelen az érintetteknél, nem csak az iskolai teljesítményben, hanem szociális és emocionális területen is. Az iskolai teljesítés egy összetett folyamat, ami nem kizárólag a képességeken és tehetségen múlik, hatást gyakorol rá a diákok iskolai motivációja, hatékonyság-érzete és immunkompetenciája egyaránt. A zenetanulás transzferhatásai olyan potenciálokat hordoznak magukban, amelyek az élet számos területén kifejtik hatásukat. Vizsgálatom célja, hogy kiderítsem, a zenetanulás transzferhatásai szolgálhatnak-e alternatív megoldásként a tanulási korláttal küzdő diákok szocio-emocionális nehézségeivel szemben.