Absztrakt

A dolgozat célja a tanulásban akadályozott és az átlagos fejlődésmenetű tanulók szókincsének és szótanulási folyamatainak az összehasonlítása, ami a Meixner - féle szókincs és szótanulást vizsgáló teszteljárás segítségével valósult meg. A dolgozat első része az ehhez kapcsolódó szakirodalmat dolgozza fel, míg a második része a vizsgálatot és annak eredményeit mutatja be. A kutatás során 40 tanulásban akadályozott és 40 átlagos fejlődésmenetű 13 - 16 éves diák szótanulási és szókincs aktiválási teljesítménye került összehasonlításra. Az eredmények mennyiségi és minőségi elemzése alapján, a tanulásban akadályozott tanulók jelentős elmaradása igazolódott a tipikus fejlődésmenetű tanulókhoz képest, habár az ő teljesítményükben is hiányosságok mutatkoznak. A kutatási eredmények felhívják a figyelmet ennek a korosztálynak a szókincsbeli hiányosságaira, ami a tanulók szövegértését és tanulási képességeit nagymértékben meghatározza.