A dolgozat elméleti célja, hogy bemutassuk, mi is az az integrált - inkluzív oktatás, nevelés, kire vonatkozik, illetve, hogy az adott intézményekben milyen feltételeknek kell megvalósulnia ahhoz, hogy minél sikeresebb legyen az integrált – inkluzív oktatás, nevelés. A dolgozat gyakorlati célja, képet kapni arról, hogy jelenleg Magyarország integráló általános iskoláiban, hogyan is valósul meg a sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése és oktatása. A fogyatékossággal élő gyermekcsoport figyelembe vételével megvizsgáltuk, hogy mennyire érvényesülnek az integráció feltételei az általános iskolákban. Az integráló általános iskolákban dolgozó gyógypedagógusok online kérdőívek kitöltésével segítették a kutatást. A kérdőívek segítségével betekintést nyerhettünk arra vonatkozóan, hogy hogyan valósul meg az integráció illetve melyek, azok a feltételek, amik érvényesülnek és melyek, azok, amik hiányoznak egy adott intézményből. A kutatás a kérdőívek válaszainak a kielemzéséből épült fel. A jelenleg a helyzet Magyarországon kedvezően alakul az inklúzió folyamatában, de, azért még problémák felmerülnek. A feltárt hiányosságok kiküszöbölése megoldható lehet a kéttanáros modell bevezetésével, érzékenyítés fogyatékossággal élő személyek elfogadásával kapcsolatban, pedagógus képzés kibővítése gyógypedagógiai alapismeretekkel.