A kiégés és a reflektív gondolkodás összefüggései a pedagógusoknál és nevelőknél

Abstract

Szakdolgozatomban a munkahelyi stresszel és kiégéssel kapcsolatosan vizsgálódtam pedagógusok körében a reflektív gondolkodással és demográfiai adatokkal összefüggésben. Szakdolgozati kutatásomban két kérdőív eredményeit hasonlítottam össze, melyek mindegyike magas megbízhatósággal jellemezhető. A dolgozat hipotéziseit a kiégéssel és reflektív gondolkodással, valamint egyéb szakmai tapasztalattal és demográfiai jellemzőkkel kapcsolatban fogalmaztam meg. A hipotézisvizsgálatok eredményei alapján megállapításra került, hogy a vizsgált mintán belül a reflektív gondolkodás jelentős negatív irányú korrelációt mutat a kiégéssel, vagyis amelyik pedagógus képes az ilyen jellegű gondolkodásra, sokkal kevésbé él át a munkáján keresztül kiégettséget. A mintán belül sajnálatos módon nagyon magas fokú kiégettséget lehetett kimutatni a Maslach Kiégés Leltár mindhárom dimenziójában, tehát mind a deperszonalizáció magas szinten élik meg, a személyes teljesítményükkel kapcsolatban és érzelmi szinten is magas fokú kiégettséget élnek meg. Megállapításra került, hogy minél idősebb korosztályt tanít vagy nevel a pedagógus, annál magasabb szintű a kiégettségének foka.