A szakdolgozatban bemutatásra kerültek az integráció, inklúzió fogalmi meghatározásai, törvények és jogi szabályozások. Betekintést nyerhetünk az integráció, inklúzió történeti hátterébe nemzetközi és hazai viszonylatban is. A kutatás célja, hogy egy reális képet kapjunk arról, mennyire biztosított a két vizsgált köznevelési intézményben minden egyes gyermek tanulási fejlődése, milyen feltételek vannak meg és melyek hiányoznak az együttnevelés tanulási környezetének a biztosításához. A kérdőívben a pedagógusoktól választ várunk arra, hogy mennyire érzik felkészültnek magukat az integrált oktatásban és esetlegesen nyitottak-e arra, hogy továbbképzéseken vegyenek részt ezen kompetenciájuk fejlesztése érdekében. Továbbá a dolgozat arra is rávilágít, hogy maguk az iskolák, hogyan segítik a sajátos nevelési igényű tanulók beilleszkedését, befogadását, elfogadását. Várható eredmény a nevelőtestület együttneveléssel kapcsolatos attitűdjének feltárása, megismerése, értékek tudatosítása.