A szülői kötődés és az iskolai teljesítmény valamint a megküzdési mód korrelációjának vizsgálata.

Abstract

Szakdolgozatomban a kötődési stílusok és a megküzdési módok valamint a teljesítmény szorongás kapcsolatát vizsgáltam. Ezek a mérési eljárások diagnózis felállítás támogatására is alkalmasak lehetnek. A szorongás kutatása és mérése a pszichológia fejlődése során egyre nagyobb teret kap. A szorongás valamilyen szintjét életútja során minden személy átéli, már kisgyermekkorban is jelen lehet, és ha nem megfelelően épülnek ki az azokkal kapcsolatos megküzdési módok, akkor komoly teljesítményromlás léphet fel. A szülői kötödés az első kötődési állomás a gyermekkorban. Az itt megélt tapasztalatok és kötődési minták kihatnak az egész későbbi életre. Ahogy nőnek a gyerekek és bekerülnek az iskolákba előtérbe kerülnek a teljesítmény kérdések, hiszen az iskolák alapvetően teljesítmény centrikusak. Nagy osztálylétszámban működnek, az egyének elvesznek a rendszerben, mert nincs lehetőség komoly differenciálásra, mivel egységben kezelik őket. A szorongó diákoknak a szorongását ez tovább fokozhatja, a tanárok személyisége fontos tényező lehet, hiszen empátiával mérsékelhető a szorongás. Azok a diákok, akik szoronganak azoknak a megküzdési stratégiáik is gyengébbek, így rosszabbul teljesítenek vizsga helyzetben. A pozitív pszichológia megjelenése a pedagógiában reményt adhat arra, hogy jobb megküzdési stratégiáik alakulhassanak ki a diákokban. Ezeknek a mérőeszközöknek az alkalmazása az oktatásban sokat segíthetne a tanároknak abban, hogy a diákjaikat megértsék, észrevegyék elakadásaikat és így adekvát segítséget tudjanak nyújtani nekik az iskolában.