A 21. században az információáramlás oly mértékben felgyorsult, hogy pillanatokon belül elérhető bármilyen adat, így ez teljesen más elvárásokat támaszt az iskolákkal szemben, amiket a hagyományos oktatással kevésbé, vagy egyáltalán nem lehet megtanítani. Spencer Kagan ezen igények kielégítésére kezdte el fejleszteni a kooperatív tanulást az 1980-as években. Szakdolgozatom témája a különböző kooperatív struktúrák matematikaórán való hatékony alkalmazása. Ami a dolgozat felépítését illet, az első részében igyekeztem összegyűjteni az alapvető fogalmakat, alapelveket, amelyeket szükségesnek találtam a téma feldolgozásához. Továbbá a csoporttípusokat, ezek kialakításának módszereit, és néhány gyakorlati példát is bemutatok. A második részben a B-típusú gyakorlatomon szerzett tapasztalatokat szeretném összefoglalni, és az ott kitöltött diák-kérdőívek alapján visszajelzést kapni arról, hogy érdemes-e a kooperatív tanulásszervezéssel foglalkozni.