A fejlődés vívmányai, az új technika, technológiák és alkalmazásuk, az új hardver és szoftver produktumok és alkalmazásuk új problémák és feladatok elé állítják az oktatási rendszert. Az információ mennyisége korlátok nélkül növekedik. Ebben az információs robbanásban és információs káoszban a tanár feladata alapjaiban megváltozik. Megerősödik az irányító funkciója, és fontos szerepet tölt be a diákok információ-kiválasztásának és rendszerezésének irányításában és úgyszintén az információk tartalmának és érvényességének kritikus megítélésében. Az információmennyiség bőségére való tekintettel sajnos nagyon kevés idő áll rendelkezésre egy-egy témakör feldolgozására. Így nagyon fontos szerepet kap, hogy az alapokat a gyerekek biztosan elsajátítsák. Tanítsunk úgy, hogy diákjaink saját erejükből képesek legyenek a jövőben nagyobb problémák nélkül új, fejlettebb technikai (hardverek) és program eszközök (szoftverek) használatára. Ehhez a biztos alapokon túl alapvetően gyakorlatias szemléletmódra van szükség. El kell oszlatni mindenfajta félelmet, ami a számítógépekhez és annak használatához kötődik. Semmilyen tanári közlésforma, tanítási módszer sem olyan hatásos, mint az, ha engedjük: a gyerekek maguk fedezzék fel a számítógép és az egyes szoftverek lehetőségeit, használatát. Éppen ez az a pont, ahol a tanár irányító munkája pozitívan érvényesülhet. A tanulási folyamatot elősegíthetjük azzal, ha a hétköznapi életből vett szemléletes példákon keresztül magyarázunk el (a diákok számára) bonyolultabb dolgokat. Már többször láthattuk a televízióban azt a csodálatos természetfilmet, amely a Kalahári-sivatag életét mutatja be. Ebben van egy igen érdekes részlet, amelyben a busman emberek a gyermekeiket oktatják. Néhány hangutánzó szót alkalmaznak, és valósággal elbalettozzák az állatok viselkedését. Az oktatás minden valószínűség szerint elég hatékony. Az ottani gyerekeknek még az a támogatás sem kell, amelyet a film nekünk megad azáltal, hogy időnként bevágja a szóban forgó állat valódi mozdulatait. Ez is világosan bizonyítja, hogy a szemléletes tanítási módszer működik. A tanárnak fontos feladata az is, hogy a tanórákon megfelelő hangulatot teremtsen a tanuláshoz. Meggyőződésem, hogy a humor nélkülözhetetlen ehhez a megfelelő hangulathoz. Törekedni kell továbbá arra, hogy még az esetleg unalmasabb anyagrészek feldolgozása során se legyen „nyomott” hangulat a tanteremben.