A felnőtt tanulók idegennyelv-elsajátításának jellegzetességei nemzetközi összehasonlításban

Abstract

Szakdolgozatom fő témáját a Szlovákiában és Magyarországon élő felnőtt nyelvtanulók idegennyelv-ismeretét tükröző jellegzetességek feltérképezése, valamint azok összehasonlítása alkotja. A négy téma köré csoportosított kvantitatív vizsgálat keretében megvizsgáltam a két almintába sorolt felnőtt tanulók részvételi jellemzőit az Európai Unió által kínált kedvezményes nyelvtanulási programokba való bekapcsolódás tekintetében, melyet az idegennyelv-elsajátítására hatást gyakorló biológiai, kognitív, affektív és szociális komponensek szerepének feltárása követett. Ezután a környezet nyelvi összetettségének aspektusából közelítettem meg a témát, annak feltárása céljából, hogy az miként ösztökél a nyelvi korlátok leküzdésére, illetve hogyan befolyásolja a tanulók nyelvtanulási motivációját. Végül a felnőttek nyelvtanulásának és tanításának speciális jellemzőire is rávilágítottam. A kérdőíves kutatás eredményei alapján fény derült rá, hogy a multikulturális miliő csupán az idegen nyelvű kommunikáció gyakoriságára fejt ki kedvező hatást. Mindemellett leszögezhető, hogy a tanulók motivációjára sem gyakorol ösztönző hatást, mivel a belső indíttatásból tanuló felnőttek aránya a homogén környezetben élők körében bizonyult magasabbnak. A kutatás konzekvenciájaként fogalmazható meg, hogy a nyelvtanulás eredményességét döntően az affektív tényezők határozzák meg, vagyis a sikeresség a belső elhatározással, kitartással és akarattal hozható szoros összefüggésbe, függetlenül a környezet nyelvi diverzitásától.