Szakdolgozatom témája a tanulókörök, mint a nonformális felnőttkori tanulás fontos szerveződési formái a közművelődésben. A dolgozat elméleti részében kifejtem a közművelődés és a közösségi művelődés fogalmát, aztán bemutatom a tanulókörök történetét és jellegzetességeit. Az empirikus kutatásomban néhány hazai tanulócsoport vizsgálata alapján értekezek arról, hogy ezek a szerveződések mennyiben hasonlítanak a nemzetközi (főként Svéd) tanulókörök modelljéhez. Az összegzésben válaszolom meg az előzőleg feltett kutatási kérdéseimet, amelyek kutatásom meghatározó pontjaiul szolgáltak.