Hátránykompenzáló programok összehasonlító elemzése a szülők bevonása és mentorálása szempontjából
dc.contributor.advisor | Ceglédi, Tímea | |
dc.contributor.author | Balogh, Jenifer | |
dc.contributor.department | DE--Bölcsészettudományi Kar | hu_HU |
dc.date.accessioned | 2021-04-14T09:58:46Z | |
dc.date.available | 2021-04-14T09:58:46Z | |
dc.date.created | 2021 | |
dc.description.abstract | A dolgozat témája két hátránykompenzáló program összehasonlítása abból a szempontból, hogy vonják be a szülőket, valamint a szülői részvételnek milyen hatása van a tanulók iskolai előmenetelére. A nemzetközi kutatásokból tudjuk, hogy a szülői bevonódás (parental involvement) szignifikáns hatást gyakorol az iskolai karrierre, azonban jelentős társadalmi-kulturális különbségeket mutat. A hazai szakirodalom az utóbbi évtizedben kezdett a szülői bevonódásra fókuszálni, de a szülői bevonódás felzárkóztató programokban játszott szerepét kevéssé vizsgálták. Dolgozatunk arra a kérdésre kíván koncentrálni, hogy a szülői bevonódás elméletének milyen gyakorlati megvalósulásai vannak a felzárkóztató programokban, hogyan és milyen területeken foglalkoznak a szülőkkel. A kutatást két hátránykompenzáló programban résztvevők körében végeztem. Az egyik hátránykompenzáló program az Útravaló Ösztöndíj Program, ahol a tanulókat mentorok segítik, ezért a dolgozatban ezt a típust, gyereket célzó csoportnak neveztem el. A másik vizsgált program az Igazgyöngy Alapítvány egyik alprogramja, a Tanoda Program, ahol a gyerekekkel történő foglalkozás mellett a szülőket is bevonják, ezért ez a típus a szülőket célzó csoport elnevezést kapta. Mindkét programban félig strukturált interjúkat készítettem, programonként öt főt kérdeztem meg, három résztvevőt és két programban dolgozót (N=10). A kutatás eredményeképpen elmondható, hogy motiváltabbnak és eredményesebbeknek érzik magukat azok a tanulók, akik olyan hátránykompenzáló programban vettek részt, amelyek felismerték, hogy a szülők szerepe kulcsfontosságú az iskolai karrierjük szempontjából, s amelyek nemcsak a tanulókra, hanem a szülők fejlesztésére is nagy figyelmet fordítanak. Bár csupán két programot vizsgáltam, s mindenképpen további kutatásokra van szükség az összefüggés igazolására, úgy gondolom, hogy a téma releváns, hiszen a szülők bevonása és szakmai támogatása jelentősen csökkenthetné a korai iskolai lemorzsolódást hazánkban. Emellett a kutatás tapasztalataira támaszkodva hatékonyabbá lehetne tenni a hátrányos helyzetű fiatalok tanulását. | hu_HU |
dc.description.corrector | LB | |
dc.description.course | Neveléstudomány | hu_HU |
dc.description.degree | MSc/MA | hu_HU |
dc.format.extent | 58 | hu_HU |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2437/305839 | |
dc.language.iso | hu | hu_HU |
dc.subject | szülői bevonódás | hu_HU |
dc.subject | hátránykompenzáció | |
dc.subject | mentorálás | |
dc.subject | hátrányoshelyzet | |
dc.subject.dspace | DEENK Témalista::Neveléstudomány | hu_HU |
dc.title | Hátránykompenzáló programok összehasonlító elemzése a szülők bevonása és mentorálása szempontjából | hu_HU |