Sajátos nevelési igényű tanulók az oktatásban

A tétel rövid nézete
dc.contributor.advisorRevákné Markóczi, Ibolya
dc.contributor.authorKecső, Klára
dc.contributor.departmentDE--TEK--Természettudományi és Technológiai Kar--Biológiai és Ökológiai Intézethu_HU
dc.date.accessioned2010-05-07T07:25:34Z
dc.date.available2010-05-07T07:25:34Z
dc.date.created2010-05-06
dc.date.issued2010-05-07T07:25:34Z
dc.description.abstractA sajátos nevelési igényű tanulók közé azok a testi illetve szellemi hátránnyal küzdők tartoznak, akik a hagyományos oktatási-nevelési rendszerekbe nem vagy csak nehezen illeszthetők be. Számos különböző csoportjuk mind sajátságos jellemzőkkel rendelkezik, eltérő nevelési-oktatási igényekkel. Évtizedekkel ezelőtt még nehezen elfogadható volt az a meglátás, hogy a speciális szükségletű gyerekek integráltan, ép társaikkal együtt nevelkedjenek, illetve tanuljanak a különböző szintű oktatási intézményekben. Ennek ellenére mára fokozatosan teret nyert magának ez a nézet, sőt egyre inkább uralkodóvá válik hazánkban is ez a felfogás. Az együttnevelésnek számos előnye van, mind az „átlagos”, mind az SNI gyermekek számára. Az egészséges tanulók megtanulják elfogadni a „másságot”, sokkal jobban képesek lesznek tolerálni a társaikat. A sajátos nevelési igényű gyermekek számára az a természetes, ahogyan ők élik életüket, az integrált nevelés hatására ők is megtanulnak „együtt élni” és beilleszkedni a társadalomba, a mindennapokba. Az integrációnak számos akadálya lehet azonban: például a befogadó készség, illetve a technikai feltételek teljes vagy részleges hiánya. Az is előfordulhat, hogy egy adott SNI gyermek esetén nem vagy nem teljesen megoldható az integráció. Ilyen gyermekek nevelésére számos erre szakosodott oktatási intézmény létezik hazánkban és szerte a világon. Számos előnnyel rendelkeznek ezek az iskolák: többek között megvalósul a folyamatos orvosi és gyógypedagógiai felügyelet és így megadatik a folyamatos fejlesztés lehetősége is, mindez egy helyen történik. Másrészt a gyermekek integrációra történő felkészítése fokozatosan történik. Összefoglalásként elmondható, hogy természetesen a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése ép társaikhoz hasonlóan nem valósítható meg egy általános sablon szerint. Minden gyermek egyedi, legyen az teljesen egészséges, mozgáskorlátozott, érzékszervi rendellenességgel küzdő vagy értelmileg akadályozott. Ennek megfelelően a számukra adott esetben és körülmények között „legjobb” nevelési-oktatási intézmény kiválasztása az adott szakértő és a szülő (illetve bizonyos esetekben természetesen a gyermek) közös felelőssége és feladata. A lehető legjobb döntés meghozatalánál csak az számít, hogy a gyermek a lehető legjobb ellátásban részesüljön, korlátottságának megfelelően.hu_HU
dc.description.correctorgj
dc.description.courseBiológia Tanár kiegészítőhu_HU
dc.description.degreerégi képzéshu_HU
dc.format.extent25hu_HU
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/95720
dc.language.isohuhu_HU
dc.subjectSNIhu_HU
dc.subjectIntegrált neveléshu_HU
dc.subjectSzegregált neveléshu_HU
dc.subject.dspaceDEENK Témalista::Neveléstudomány::Művelődéstudományhu_HU
dc.titleSajátos nevelési igényű tanulók az oktatásbanhu_HU
Fájlok
Gyűjtemények
Hallgatói dolgozatok (Természettudományi és Technológiai Kar)