A tanulásban akadályozott tanulók jövőképének vizsgálata

Abstract

Az általános iskola utolsó két osztályában a serdülő fiatalok életében meghatározó szerepet játszik a jövőkép és pályaorientációs tervek. Jelen tanulmány célja, hogy rávilágítson a 14-16 éves tanulásban akadályozott és normál fejlődésű tanulók jövőkép elképzeléseinek a különbségeire és hasonlóságaira. A vizsgálat alapján arra is fény derült, hogy hol és milyen színtereken jelentek meg ezek a különbségek. A tanulmányban többek között választ kaptunk arra, hogy mi befolyásolja a továbbtanulást, munkavállalást, családalapítási szándékokat és a társadalomba való beilleszkedés folyamatait a tanulók szemszögéből. A vizsgálatból továbbá kiderült, hogy az eltérő fejlődésű tanulók mennyire reálisan értékelik saját képességiket, adottságaikat és a vizsgált integráló iskolákban milyen szinten áll a pályaorientáció és a pályaválasztásra való felkészülés. A vizsgálat két integráló iskolában történt: hét atipikusan-, és hét tipikusan fejlődő tanulóval készítettünk interjút (N=14). Az eredmények alapján elmondható, hogy a speciális szükégletű és a normál fejlődésű diákok között nem születtek túlságosan eltérő eredmények.