A szakdolgozat egy inkluzív általános iskola alsó tagozatán különleges bánásmódot igénylő tanulók bevonásával végzett Torda Ágnes figyelemfejlesztő programjának hatékonyságvizsgálatáról szól. Az elméleti részben a vizsgálat szakirodalmi megalapozására, elméleti hátterének feltárására törekedtünk. Olyan témák kerültek áttekintésre, mint az inklúzió fogalma, feltételei, előnye, hátránya, valamint a különleges bánásmódot igénylő tanulók fogalma, a sajátos nevelési igényű tanulók főbb csoportjai ás figyelmi jellemzői. A szakirodalmak áttanulmányozásával mélyebb szintű betekintést nyerhettünk a figyelem fogalmának meghatározásába, a figyelem tanulásban játszott szerepébe, a figyelmi sajátosságokba, valamint a figyelemzavarral kapcsolatos ismeretekbe és a figyelemfejlesztés részleteibe. Az elméleti részt a vizsgálatunk tárgyává tett figyelemfejlesztő program rövid bemutatásával zártuk. A szakdolgozat második egységében hónapokig tartó fejlesztést követően a Torda féle figyelemfejlesztő program hatékonyságvizsgálatának elemzésére és a következtetések levonására került sor.