Szakdolgozatomban szeretném vizsgálni a problémamegoldó gondolkodás metakognícióját, azt, hogy a középiskolás tanulók mennyire tudatosan igyekeznek megoldani a problámafeladatokat. Ehhez segítséget kaptam a Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziumának 9. és 11. évfolyamos tanulóitól, akik egy kérdőívet töltöttek ki, ezzel segítve a kutatásomat. A Cooper és Urena (2009) által összeállított kérdőív a problémamegoldás során jelen lévő tudatosságot, metakognitív tevékenységet igyekezett mérni. 29 itemet tartalmazott, melyeket a tanulók 1-5 pontszámmal értékeltek: 1-soha; 2-ritkán; 3-általában; 4-gyakran; 5-mindig. A metakogníciós tevékenységekkel kapcsolatban tapasztaltakat rögzítettem, majd a két évfolyam eredményeit össze is hasonlítottam.