A pedagógusértékelési és előmeneteli rendszer csak adminisztrációt von maga után, vagy változást is eredményezhet? Dolgozatomban azt vizsgálom, hogy mennyire tájékozottak a kollégáim a témában, az értékelési rendszer milyen hatást vált, vagy válthat ki fejlődésükben. Az intézményvezetés mit tehet annak érdekében, hogy az egyéni fejlesztési tervek nyomon követése, és megvalósítása teljesüljön, amely végül a nevelő-oktató munka minőségi fejlődéséhez vezet intézményünkben. A kutatás során a pedagógusra fókuszálok. Egyrészt, mivel a minőségi munka legfontosabb kulcsának a pedagógust tartom, a fenti idézetet is ezért választottam mottóként. A pedagógus mellett nélkülözhetetlen a vezetés minőségi munkája, értékelése, fejlesztése is, de munkámban, mint minőség menedzsment kerül középpontba, melynek feladata a minőségügyi rendszer irányítása, működtetése, végrehajtása és egyúttal, mint emberi erőforrás menedzsment, aki képes elősegíteni a munkaerő szakmai fejlődését.