Választott témám, a tehetséggondozás az informatika tanításában. Ez a téma régóta közel áll hozzám, ugyanis középiskolás koromban én is sokat jártam különböző versenyekre, így személyes tapasztalataim is vannak. Én főleg a programozás területén mélyedtem el akkoriban. Egy jó pedagógus munkája nem ér ott véget, hogy a 45 percek elteltével kicsengetnek a tanítási órákról, szerintem többek között az is a feladatai közé tartozik, hogy szívén viselje a tanítványai sorsát az iskolai órákon túl is. Ennek a tevékenységnek az egyik fejezete a tehetséggondozás, ami kiemelt jelentőséget kell, hogy kapjon minden pedagógus életében. Egy jó informatika tanár mindenképpen segíteni akarja a diákjait abban, hogy tehetségüket kibontakoztassák, másrészt ezt szigorú törvényi háttér is szabályozza a tanulók érdekében. Erre a dolgozatomban később részletesen kitérek. Mindig is lesznek egy-egy iskolai osztályban olyan tanulók, akiknek különleges tehetségük van egyes tantárgyakhoz, itt most konkrétan az informatikához. Ezeket a gyerekeket támogatni kell abban, hogy képességeiket a megfelelő módon kamatoztathassák. Egy tanár fel kell, hogy figyeljen arra, hogy mely diákjai azok, akik az átlagnál jobb képességűek, nagyobb érdeklődést mutatnak az informatika valamely ága iránt. Sok esetben előfordul, hogy egy gyerek érdeklődése megvan az informatika iránt, viszont olyan iskolába illetve osztályba jár, ahol nem fordítanak különösebb gondot erre a tantárgyra. Sokszor egy általános iskola 8. osztályát végző diák még nem érzi, mi az, amit szívesen tanulna, így lehet, hogy olyan iskolában tanul tovább, amit például a szülei javasolnak neki, és később jön rá, hogy mi érdekli igazán. Ez egy érdekes szituáció lehet, különösen fontosnak tartom, hogy ezeknek a gyerekeknek is meglegyen az esélyük a tudásuk fejlesztésére, ne vesszenek kárba a képességeik. Szakdolgozatom célja az, hogy átláthatóvá tegyem a mai oktatási rendszerben az informatika tehetséggondozás lehetőségeit. Körültekintően meg akartam vizsgálni és rendszerezni, milyen versenyekre juthat el egy jó képességű Hajdú-Bihar megyei diák, hol kamatoztathatja leginkább a tudását. Ezen belül részletesen kitérek a regionális, megyei, országos és nemzetközi versenyekre. Dolgozatommal elsősorban azoknak a pedagógusoknak kívánok segítséget nyújtani, akik szeretnék tudni, hogyan támogathatják a diákjaikat abban, hogy a lehető legtöbb helyen összemérhessék a tudásukat, felkészültségüket saját korosztályukban.