A diákok tanulmányaikban tapasztalt sikerességeiket elsősorban a tanulási motiváció határozza meg,így nem véletlen,hogy kiemelkedő szerepe van a pedagógiában. A pedagógusok számos eszközt kipróbáltak már a gyerekek jobb teljesítményre való ösztönzése végett.Jó teljesítmény esetén általában jutalmazva és dicsérve vannak a diákok, remélve, hogy ez által további tanulásra és fejlődésre ösztönözhetők a gyerekek. Dolgozatomban a jutalmazás és a motiváció iskolai teljesítményre kifejtett hatását vizsgálom a hátrányos, valamint nem hátrányos helyzetű gyerekek körében.A korábbi kutatások rávilágítottak arra, hogy a külső jutalmazás ösztönzőként hat a diákok teljesítményére, de felmerül a kérdés, hogy vajon minden gyerekre egyformán hat az ösztönzés? Egy szociokulturálisan hátrányos helyzetű gyereknél is ugyan olyan hatást vált ki a tárgyi jutalmazás, mint egy nem szociokulturálisan megkülönböztetett gyerek esetén? Kutatásom során ezen kérdések megválaszolására törekszem.