A szakdolgozat a Csodaszarvas Iskolai Közösségi Programjának bemutatásával kezdődik, majd a Bagaméri Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, mint a vizsgálat helyszíneként szolgáló intézmény leírását taglalja a tanulói és pedagógusi összetételeket is érintve. Tudatosan és csoportosítva ad leírást a közösségi programban használható formális, nonformális és informális pedagógiai módszerekről. Ezek a stratégiák lehetőséget biztosítottak a hátránykompenzációra, az esélyegyenlőségre és a tehetséggondozásra egyaránt. A dolgozat fő célja a Csodaszarvas Iskolai Közösségi Program fejlesztő hatásának különböző területeken történő vizsgálata és annak igazolása volt. Ezen vizsgálatokhoz a megfigyelés, a kérdőíves megkérdezés és a formatív értékelés módszereit alkalmazta.