Szakdolgozatom témája a szervezeti modellek, illetve a vezetői szerepek elemzése a nagy múltra visszatekintő Waldorf-iskolán keresztül. Kutatásom során választ keresek arra a kérdésre, hogy egy alternatív intézménynél, jelen esetben a debreceni Waldorf-iskolánál milyen szervezeti modell, milyen vezetői szerepek és stílusok jelennek meg, és hogy ezek hogyan működnek a gyakorlatban. Kíváncsi voltam arra is, hogy a szervezeti modell, vezetői szerepek és stílusok milyen hatással vannak a környezetre, az érintett gyerekekre és az iskolára. Dolgozatomban először a hazai és a nemzetközi szakirodalmak alapján a szervezeteket és a különböző vezetési szerepeket mutattam be, majd a Waldorf-iskolát és annak speciális modelljét jártam körbe. Általánosan ismertetem a Waldorf iskolák történetét és alternatív sajátosságaikat. Kutatásom során kvalitatív módszert alkalmaztam amelynek keretében 10 félig strukturált interjút készítettem. Az interjúkat az alanyok betöltött szerepköre alapján három dimenzióba soroltam: az iskolaképviselő, a pedagógusok és a szülők. Ezek alapján két aldimenziót vizsgáltam, a szervezeteket és a vezetést. A kutatásom végére világossá vált, hogy az általam vizsgált iskolában egy olyan informális jegyekkel is bíró formális szervezet jött létre, ahol a vezetés és a szervezet sajátos módon fonódik össze.