Dolgozatomban nyolc év DIFER-mérés eredményeit elemzem. A mérési eredményeket a hátrányos helyzetű tanulókra is lebontottam. Ezzel kívántam bemutatni, hogy a hátrányos helyzetű tanulók fejletlenebb elemi készségekkel kezdik meg az iskolát többségi társaikhoz képest. A hátrányok okozta lemaradások miatt előrejósolható lemorzsolódásuk. Az összegzésben mielőbbi intézkedési javaslatokat teszek.