Amikor egy adott iskolában változtatásra, váltásra kerül a sor, több szempontot is mér-legelni kell. Figyelembe kell venni azokat a feltételeket, adottságokat, melyek a jelenlegi helyzet kialakulásáért felelősek. Három különböző szintet kell elkülöníteni, ahhoz, hogy felmérhessük az iskola aktuális helyzetét (kiindulva a múltbeli eseményektől) és felvázol-hassuk a jövőjét (mérlegelve a jelent). Szakdolgozatomban a 2014 novemberében szerzett tapasztalatokat és az iskolavezetők számára kidolgozandó tervet kívánom bemutatni. Az esettanulmányok bemutatása és értékelése előtt a dolgozat első részében az iskolavezetést érintő főbb problémákat, illetve a menedzsment működési elvének elméletét járom körbe a hazai és a nemzetközi szak-irodalom alapján. Célom, hogy dolgozatomban az angol iskolamodell, illetve iskolavezetési jó gyakorlat eredményei alapján egy olyan lehetséges modellt vázoljak fel, mely a magyar közoktatás szereplőinek is segítséget nyújthat.